教导主任自我剖析材料及整改措施（主任自我分析与整改）

主任自我分析与整改

自我分析

“管理大于教育”思想过于强烈

我在担任主任的这几年中，逐渐形成了“管理大于教育”的思想，迷失了教育的初心。每天忙于应对琐碎的行政工作，把精力都投入到了文件审批、会议安排等管理性工作中，忽略了对师生的关心与理解。导致师生之间的团结和信任度降低，学校的整体氛围变差。

“我的说法就是正确的”认知偏差

在平时的教育教学过程中，我经常只听自己的意见，没有太多去倾听师生的意见。认为自己的观点就是正确的，相信自己的方案就是最好的，存在一定程度的主观意识。这样的行为让学校失去了了解真实需求的机会，不利于提高学校的教育教学质量。

自我整改

打破固有的思想定势

避免教职员工只围绕管理的知识点展开交流，尽量引导大家对学校发展、教育教学、师生沟通等方面进行深度的讨论，努力打通一些思路上的“瓶颈”。注重青年教师、中青年教师、老教师的不同需求，开展相关的培训、课程等，不断更新知识水平和教育观念。

正确处理好自己与员工之间的关系

担任主任的工作我应该以身作则，注重师生的反馈和建议，及时发现问题并改进。减少我在教育教学中对教师的干扰，但在必要的时候能够给出必要的引导和建议。我也会认真倾听员工和学生的想法并根据实际情况予以采纳，让员工更有归属感、荣誉感和责任心。

完善自我管理机制

增强敬业精神、学习意识、以及教育教学方面的专业素养，以更高的标准来要求自己，同时运用自己的管理知识为校园营造更好的校园文化氛围。另一方面，加强管理机制自我约束和完善，为今后的工作更加注重人性化管理打下基础。